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☆人教版初中語文八年級下冊電子講義

發布時間: 2019-06-26

  ☆人教版初中語文八年級下冊電子講義_其它_總結/報告請示_適用文檔。八年級語文下冊 第一單位 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命 分析性進修·寫做·白話寒暄:獻給母親的歌 第二單位 6雪 7 頌 8 短文兩篇 9 海燕

  八年級語文下冊 第一單位 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命 分析性進修·寫做·白話寒暄:獻給母親的歌 第二單位 6雪 7 頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌(節選) 寫做·白話寒暄·分析性進修:尋覓春天的蹤跡 第三單位 11 天然 12 羅布泊,磨滅的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來 分析性進修·寫做·白話寒暄:科海泛舟 第四單位 16 云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 呼喊 19 春酒 20 俗世奇人 分析性進修·寫做·白話寒暄 第五單位 21 取朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首 寫做·白話寒暄·分析性進修:古詩苑安步 第六單位 26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 酒徒亭記 29 滿井紀行 30 詩五首 寫做·白話寒暄·分析性進修:背起行囊走四方 課外古詩詞 贈從弟 送杜少府之任蜀州 登幽州臺歌 送元二使安西 宣州謝朓樓餞別校書叔云 初春呈水部張十八員外 無題 相見歡 登飛來峰 清平樂村居 名著導讀 《西紀行》:一個奇異的世界 《海底兩萬里》:科學取幻想之旅 《名人傳》疾苦和培養的偉人 附錄 賞識唐人狂草 短語布局類型表 句子成分簡表 標點符號用法 跋文 1.魯迅《藤野先生》 東京也無非是如許。上野的櫻花爛熳的時節,望去確也象緋紅的輕云,但花下也缺不了成群 結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高挺拔起,構成 一座富士山。也有閉幕辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,仿佛小姑娘的發髻一般,還 要將脖子扭幾扭。實正在標致極了。 中國留學生會館的門房里有幾本書買,有時還值得去一轉;倘正在上午,里面的幾間洋房里倒 也還能夠坐坐的。但到薄暮,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗 亂;問問通曉的人,答道,“那是正在學跳舞。” 到此外處所去看看,若何呢? 我就往仙臺的醫學特地學校去。從東京出發,不久便到一處驛坐,寫道:日暮里。不知怎地, 我到現正在還記得這名目。其次卻只記得水戶了,這是明的遺平易近朱舜水先生客死的處所。仙臺 是一個市鎮,并不大;冬天冷得短長;還沒有中國的學生。 大要是物以希為貴罷。的白菜運往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛正在生果店頭,卑為 “膠菜”;福建野生著的蘆薈,一到就請進溫室,且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗 受了如許的虐待,不單學校不收膏火,幾小我員還為我的食宿費心。我先是住正在旁邊一 個客店里的,初冬曾經頗冷,蚊子卻還多,后來用被蓋了,用衣服包了頭臉,只留兩個 鼻孔。正在這呼吸不息的處所,蚊子竟無從插嘴,竟然睡平穩了。飯食也不壞。但一位先 生卻認為這客店也包攬囚人的飯食,我住正在那里不相宜,幾回三番,幾回三番地說。我雖然 感覺客店兼辦囚人的飯食和我不相關,然而好意難卻,也只得別尋相宜的住處了。于是搬到 別一家,離也很遠,可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。 從此就看見很多目生的先生,聽到很多新穎的課本。剖解學是兩個傳授分任的。最后是骨學。 當時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一迭大大小小的書。一將書放正在講 臺上,便用了遲緩而很有頓挫的聲調,向學生引見本人道:—— “我就是叫做藤野嚴九郎的……。” 后面有幾小我笑起來了。他接著便講述剖解學正在日本發財的汗青,那些大大小小的書,即是 從最后到現今關于這一門學問的著做。開初有幾本是線拆的;還有翻刻中國譯本的,他們的 翻譯和研究新的醫學,并不比中國早。 那坐正在后面發笑的是上學年不合格的留級學生,正在校曾經一年,掌故頗為熟悉的了。他們便 給重生每個傳授的汗青。這藤野先生,聽說是穿衣服太模胡了,有時竟會健忘率領結; 冬天是一件舊外衣,寒顫顫的,有一回上火車去,以致管車的狐疑他是竊匪,叫車里的客人 大師小心些。 他們的話大要是實的,我就親見他有一次上課堂沒有率領結。 過了一禮拜,大約是禮拜六,他使幫手來叫我了。到得研究室,見他坐正在人骨和很多零丁的 頭骨兩頭,——他當時正正在研究著頭骨,后來有一篇論文正在本校的上頒發出來。 “我的課本,你能抄下來么?”他問。 “能夠抄一點。” “拿來我看!” 我交出所抄的課本去,他收下了,第二三天便還我,而且說,此后每一禮拜要送給他看一回。 我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感應一種不安和感謝感動。本來我的課本曾經從頭到末, 都用紅筆添悔改了,不單添加了很多脫漏的處所,連文法的錯誤,也都逐個勘誤。如許一曲 繼續到教完了他所擔任的功課:骨學、血管學、神。 可惜我那時太不消功,有時也很率性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻 出我那課本上的一個圖來,是下臂的血管,指著,向我和善的說道:—— “你看,你將這條血管移了一點了。——天然,如許一移,簡直比力的都雅些,然而解 剖圖不是美術,實物是那么樣的,我們沒法改換它。現正在我給你改好了,當前你要全照著黑 板上那樣的畫。” 可是我還不服氣,口頭承諾著,心里卻想道:—— “圖仍是我畫的不錯;至于實正在的景象,我心里天然記得的。” 學年試驗完畢之后,我便到東京玩了一炎天,秋初再回學校,成就早已頒發了,同窗一百余 人之中,我正在兩頭,不外是沒有落選。這回藤野先生所擔任的功課,是剖解練習和局部剖解 學。 剖解練習了大要一禮拜,他又叫我去了,很歡快地,仍用了極有頓挫的聲調對我說道:—— “我由于傳聞中國人是很鬼的,所以很擔憂,怕你不愿剖解尸體。現正在總算安心了,沒 有這回事。” 但他也偶有使我很為難的時候。他傳聞中國的女人是裹腳的,但不曉得細致,所以要問我怎 么裹法,腳骨變成如何的正常,還感喟道,“總要看一看才曉得。事實是怎樣一回事呢?” 有一天,本級的學生會干事到我寓里來了,要借我的課本看。我檢出來交給他們,卻只翻檢 了一通,并沒有帶走。但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開看時,第一句是:—— “你罷!” 這是《新約》上的句子罷,但經托爾斯泰新近援用過的。當時


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